Sancta Maria MAVO ontwikkelt in het belang van haar leerlingen een Open Educatieve Omgeving rond haar school. De school zal het draai- en ankerpunt zijn in een regio waarin partijen uit onderwijs, bedrijfsleven, wetenschap en overheden zich verbinden om een optimaal ontwikkelklimaat voor jeugd en jongeren te creëren. Een regio waarin afstroom, uitvallen en het aan kinderen onthouden van kansen niet meer aan de orde zijn. Thuis, straat en school worden verbonden tot een kansrijke omgeving voor leven, leren en opgroeien.

Dit schooljaar zet Sancta Maria een eerste stap door een groep
3de jaars leerlingen die voorheen als ‘zitten blijvers’ werden gekenmerkt een alternatief traject aan te bieden. Een route die voorziet in en wordt gebaseerd op zelfstandigheid, de bevordering van zelfredzaamheid en het in regie brengen van de leerlingen over hun loopbaan en leven.

Het traject is fysiek buiten de school geplaatst en volgt inhoudelijk de NFTE methodologie voor training van ondernemerschap die wereldwijd haar succes heeft bewezen. De Sancta kreeg voor dit traject een uitstekende ondersteuning van DESSO Nederland in Waalwijk.

Van zittenblijver naar Plug-IN
3de Jaars MAVO Sancta Maria kent geen zittenblijvers meer

Als je een leerling een Chinees boek geeft en je verwacht dat deze leerling het boek gaat lezen zal dat vaak op een teleurstelling uit draaien. Als deze leerling volgend jaar terug komt en je geeft hem weer een Chinees boek, krijg je dezelfde teleurstellingen. Pas wanneer je de leerling leert lezen in het Chinees of je geeft hem een alternatief (Duits, een vertaling) mag je verwachten dat er een andere uitkomst zal zijn.

In het onderwijs blijven we echter vaak het Chinese boek uitdelen. Een leerling die is blijven zitten, moet het jaar daarop het zelfde jaar op de zelfde manier nogmaals proberen. Het resultaat is niet verassend en dan ook vaak teleur-stellend. Als je de redenen van het zittenblijven nader onder de loep neemt, blijkt dat motivatie/werkhouding met stip op 1 in de oorzaken top-tien 1 staat. Leerlingen willen niet, weten niet waarom, hebben geen vooruitzicht enz. Kortom: de Leerling heeft geen motivatie om iets voor school te doen cq. Iets aan zijn/haar toekomst te doen.

Via een alternatief project, waarin we samen met Opeduca een programma ontwikkelen voor leerlingen die de 3e klas “opnieuw” moeten doen, gaan we op zoek naar de intrinsieke motivatie voor een leerling om wel aan zijn/haar toekomst te werken. Onze doelstelling is dat de leerling aan het einde van klas 3 goed gemotiveerd en met goede resultaten over gaat naar klas 4. Wanneer blijkt dat dit niet realistisch is, heeft de leerling tijdens dit jaar wel die vaardigheden mee gekregen die er voor zorgen dat een doorstroom naar het MBO mogelijk is en succesvol verloopt.

In het programma werken we samen met bedrijven en andere scholen. Dit zorgt ervoor dat contact met de “buitenwereld” altijd mogelijk is. Het zien en meemaken hoe anderen een bedrijf zijn begonnen en/of draaiend houden heeft meer impact dan het lezen van een economieboek. In de eerste periode werken we vooral aan het wegwerken van barrières en het zichtbaar maken van mogelijkheden en capaciteiten. In de volgende periodes bouwen de leerlingen verder aan het eigen toekomstbeeld. Ze krijgen de mogelijkheid om om vaardigheden uit te proberen en leren dat alles mogelijk is. Uiteindelijk zal de leerling hier op school een diploma willen halen omdat …….. de leerling dit wil.